And the winner is...

Grandioso riconoscimento per l’elaborato prodotto dai nostri alunni in seno al concorso indetto per le scuole “Patrimonio culturale e ricerca scientifica": PRIMO PREMIO nella categoria delle scuole primarie!

Il cartellone realizzato promuove il sodalizio fra cultura scientifica e patrimonio culturale della nostra città, per  trasmettere conoscenze e formare abilità destinate a durare nel tempo.

Secondi classificati gli alunni della classe 5^B del plesso di Via Amiterno: IC3 sempre al top!

https://youtu.be/pxwHmjck3Gg

A caccia di problemi

In questo primo mese di scuola la didattica della matematica avrà per obiettivo il problem solving. Punto di partenza è l’esperienza quotidiana, nella quale ricorrono spesso situazioni problematiche (SiPro), ossia problemi aperti, che fanno riferimento a contesti significativi per ciascun alunno, coinvolgendo anche l’aspetto emotivo.

La risoluzione della SiPro deve essere stimolante, senza, però, generare frustrazione. Può essere utile ricordare agli alunni che spesso esistono più soluzioni per uno stesso problema e che è importante confrontarsi con gli altri. Questo è uno dei motivi fondamentali per cui la metodologia di lavoro in classe è quella del lavoro in gruppi. 

Gli alunni si cimentano nel riconoscimento della tipologia di problema. Si tratta di un “finto” problema?Di uno senza soluzione? È un  problema che si risolve con azioni o di uno che necessita operazioni di calcolo, anche di carattere geometrico? 

Trattandosi di attività che si svolgono in gruppo, uno dei punti di forza della didattica per SiPro è quella di consentire agli insegnanti di osservare i processi di soluzione messi in atto dagli alunni, oltre che le loro competenze sociali in  azione.

Il sentimento della meraviglia

Siamo abituati a ritrovare nelle opere di poeti, scrittori, musicisti, artisti le loro emozioni di fronte alla bellezza del mondo che li circonda.

Che fai tu, luna, in ciel? dimmi, che fai,
Silenziosa luna?
Sorgi la sera, e vai,
Contemplando i deserti; indi ti posi...

Dimmi, o luna: a che vale
Al pastor la sua vita,
La vostra vita a voi? dimmi: ove tende
Questo vagar mio breve,
Il tuo corso immortale?

Dal "Canto notturno di un pastore errante dell'Asia" di Giacomo Leopardi.

Abituiamo anche i bambini a mostrare le loro emozioni: diamo spazio alla meraviglia che nasce spontanea dalla contemplazione del creato.

European Day of Languages

“Organised by the Council of Europe and the European Union, the European Day of Languages celebrates linguistic and cultural diversity in Europe and the importance of language learning worldwide.”
Fin dai primi giorni nella scuola primaria i nostri alunni hanno imparato a riflettere sull’importanza delle lingue straniere ed il rispetto di diversità e minoranze.

Grazie alla partecipazione ai progetti Erasmus + ed e-Twinning, nel corso di questi anni le conoscenze si sono approfondite: l’alfabeto ed i saluti in greco, le principali funzioni comunicative in francese hanno affiancato lo studio dell’inglese, promuovendo lo sviluppo della competenza nelle lingue comunitarie. E siamo solo in terza! 

E flauto sia!

Dopo aver accolto in classe la pianola, è arrivato il momento di familiarizzare con un nuovo strumeno: il flauto dolce. Lo scopo è principalmente quello di conoscere meglio la musica, insegnando a leggere uno spartito per riprodurre ritmi. La lettura delle note, presentata con gradualità e sotto forma di attività ludica, dà luogo ad un apprendimento stabile nel tempo.
Oltre a questo, peró, grande importanza riveste la gestione della respirazione, la capacità di disciplinare il corpo, abituandolo al rigore dei movimenti e all’ascolto dei suoni.

Per approfondimenti clicca qui

Concorso: “Patrimonio Culturale e Ricerca Scientifica”

Il Premio Notte Europea dei Ricercatori 2018 nasce con lo scopo di sensibilizzare gli studenti verso la ricerca in ambito scientifico, tecnologico e umanistico, come mezzo di valorizzazione dell’eredità culturale italiana ed europea.
La tematica è estremamente interessante ed ha consentito agli alunni di esprimere il legame tra patrimonio culturale e cultura scientifica, attraverso la rappresentazione di uno dei "nuovi" simboli della città: la tartaruga di bronzo che sorregge sul suo guscio il colle teatino e che fa bella mostra di sé nella piazzetta davanti all’ingresso del Museo universitario.
Oltre alla creazione degli elaborati singoli, ci siamo cimentati nella realizzazione di un progetto comune volto ad esplorare il legame tra il patrimonio culturale della nostra città e la cultura scientifica. La sintesi del nostro lavoro insieme è sintetizzata in un brevissimo spot.
Buona visione!

Non solo SCIENZA

Sono sempre tante le iniziative che ci vengono proposte dal territorio,  ma, dopo un accurato vaglio, soltanto alcune entrano a far parte della  nostra progettazione, perché considerate "in linea" con il percorso tracciato per l'anno in corso. 

L'adesione ad eventi, giornate, progetti non è "altro" rispetto al programma scolastico, anzi costituisce una risorsa da impiegare per realizzare approfondimenti attraverso la didattica interdisciplinare e le attività laboratoriali. Il tutto finalizzato al raggiungimento dell'obiettivo prefissato. 

A tal proposito avete intuito qual è il nostro per questo anno scolastico?

Art. 9. 

La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica [cfr. artt. 33, 34]. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione.

A, b, c, d.. come Doveri/Diritti

Dovere= qualsiasi “azione” che devi fare per forza

Diritto =qualsiasi “cosa” che devi poter fare per legge

Come inizio non c’è male, anche perché il confine fra i due termini a volte è davvero sottile!

LABiblioTech: work in progress

LABiblioTECH è il nome dell’atelier creativo che sta nascendo nel plesso di "Via Lanciano" e che vede impegnata la maestra Enrica nella giornata del giovedì.

Si tratta di una biblioteca multimediale digitale, con annesso laboratorio creativo, dotato di materiali e strumenti antichi e di avanguardia, nel quale tutti possono maturare nuove competenze.

LAB poiché si tratta di un vero e proprio “laboratorio”, dove si adottano nuove modalità di apprendimento e di didattica. 

Biblio perché il punto di partenza è la biblioteca scolastica, un luogo fisico che, con piccoli accorgimenti, si trasforma in un ambiente di apprendimento formale ed informale, dove è possibile passare dalla fruizione alla costruzione attiva, dall’osservazione alla costruzione di prototipi, dalla manipolazione alla robotica, dalla lettura allo storytelling, dalla scrittura alla produzione audio-video, dalla Philosophy al coding. 

TECH in quanto il progetto risponde al bisogno dei “New Millenium Learners” di imparare ad utilizzare i “media” e gli strumenti tecnologici innovativi in chiave attiva, non solo come mera fruizione, ma come promozione di un uso consapevole e critico degli strumenti digitali.

Manca poco all'inaugurazione: STAY TUNED!

Competenze digitali

Perché nell'orario delle due classi terze anche quest'anno sono previste due ore dedicate alla "tecnologia"?
Il 22 febbraio 2018 è stato presentato il documento “Indicazioni nazionali e nuovi scenari”, elaborato dal Comitato Scientifico Nazionale (CSN), istituito con DM 254/12 per l'attuazione delle Indicazioni nazionali e il “miglioramento continuo dell'insegnamento”. Nella sezione dedicata alla competenza digitale, si sottolinea che “solo in minima parte essa è alimentata dalle conoscenze e dalle abilità tecniche, che pure bisogna insegnare. I nostri ragazzi, anche se definiti nativi digitali, spesso non sanno usare le macchine, utilizzare i software fondamentali, fogli di calcolo, elaboratori di testo, navigare in rete per cercare informazioni in modo consapevole. Sono tutte abilità che vanno insegnate. Tuttavia, come suggeriscono anche i documenti europei sulla educazione digitale, le abilità tecniche non bastano. La maggior parte della competenza è costituita dal sapere cercare, scegliere, valutare le informazioni in rete e nella responsabilità nell’uso dei mezzi, per non nuocere a se stessi e agli altri". 

Sono arrivati i diari scolastici

Dopo una settimana di trepidante attesa, oggi, alla prima ora, la maestra Anna Maria ha consegnato il diario scolastico di Istituto: entusiasmo alle stelle! Il desiderio di conoscere questo nuovo oggetto scolastico è fortissimo, sarebbe inutile pensare di avviare la lezione senza permettere ai bambini di sfogliare le pagine racchiuse dalla vivace copertina...e così l'attività programmata per oggi prende una piega completamente diversa, complice l'arrivo in ritardo di un compagno.
Del resto l'interesse ed il gusto di imparare sono la linfa vitale del nostro percorso di insegnamento apprendimento e sarebbe un sacrilegio non sfruttarli al massimo o, peggio ancora, ignorarli per "portare avanti il programma".

Tempo di prove di ingresso

Da oggi prende avvio la settimana dedicata allo svolgimento delle prove di ingresso disciplinari, comuni per tutte le classi parallele dell'Istituto. Le "verifiche", come vengono chiamate da alunni e genitori, sono fondamentali per l'avvio del nuovo anno scolastico, in quanto consentono agli insegnanti di conoscere a che punto è l’apprendimento individuale e della classe, per delineare i processi di insegnamento e apprendimento futuri.
È importante che alunni e genitori comprendano tutto questo per non generare ansia da prestazione!

Le prove d'ingresso mirano, infatti, ad accertare i prerequisiti posseduti dagli alunni all'avvio del nuovo anno scolastico e vengono strutturate in modo da conservare l'oggettività della risposta per ottenere feedback pertinenti, regolari e significativi, dai quali poter ripartire.

Arrivati in terza è importante che ogni bambino cominci a riconoscere conoscenze ed abilità possedute, per cui la parola d'ordine oggi è AUTOVALUTAZIONE.

Piccoli poeti crescono

Il ricordo delle vacanze appena trascorse è troppo fresco per non approfittarne. Cartoline, scontrini, sassi, gadget colorati, depliant, fotografie, conchiglie, calamite diventano la testimonianza di avventure, racconti, storie, trame e perché no...  poesie!
Tutti riescono a diventare poeti usando la tecnica del "ricalco".
L'importante è rispettare lo stile dello autore, creando i versi in analogia con il contenuto oppure in contrasto: la fantasia non manca quando si ha una guida da seguire e carissimi si diverte insieme!

Lingue straniere e CLIL

È trascorsa quasi una settimana dall'inizio delle lezioni e l'orario provvisorio si avvia a diventare definitivo. Quali novità ci attendono?

Nella ridistribuzione delle discipline c'è già un cambiamento: le ore di lingua straniera passano da due a tre e grazie alle competenze del maestro Daniele le scienze e la geografia incontreranno l'inglese! 

Il CLIL, metodologia di insegnamento in lingua di una disciplina non linguistica, da quest'anno, coinvolgerà anche i nostri alunni, impegnati ancora nel progetto Erasmus plus "Joy in education".

Never change a winning team!

Squadra vincente non si cambia: Anna Maria, Anna, Daniele ed Enrica, pronti anche quest'anno a dare il nostro meglio insieme!
Lavorare da soli può dare grandi soddisfazioni, ma le gratificazioni più significative arrivano solo quando si sceglie di mettersi in gioco con gli altri.
Fare squadra permette di unire energie, competenze, idee, visioni, proposte e soluzioni differenti, inoltre costituisce un esempio importante per i nostri alunni: lo specchio che riflette i futuri cittadini del mondo.
Un ringraziamento speciale va alle colleghe che ci hanno accompagnato fino allo scorso anno e che hanno preso strade diverse: Federica, Mariangela e Cinzia...AD MAIORA!

Un insegnante è per sempre

Maestra, insegnami il fiore ed il frutto

- Col tempo, ti insegnerò tutto

Insegnami fino al profondo dei mari

- Ti insegno fin dove tu impari

Insegnami il cielo, più su che si può

- Ti insegno fin dove io so

E dove non sai? 

- Da lì andiamo insieme

Maestra e scolaro, un albero e un seme

Insegno ed imparo, insieme perché

Io insegno se imparo con te.

BRUNO TOGNOLINI

Il legame che nasce fra un alunno ed i suoi insegnanti è speciale: non si scioglie facilmente, neanche in lontananza, soprattutto quando la relazione sboccia nei primi anni della scuola primaria...rimane nel cuore.

Tutti insieme appassionatamente

“I bambini vogliono sapere tutto e non hanno pregiudizi. 
Essi, più sono piccoli e più sono aperti.
Tutto è comprensibile ed è in grado di comunicare per loro con un vasto repertorio di strumenti.
Tutto quello che dovete fare è mostrare qualcosa, per farla diventare l’inizio di una nuova cosa.”

Si parte con Hervè Tulle per riannodare i legami fra compagni, per far sentire ognuno parte di quel tutto che semplicemente chiamiamo classe.

Accogliere significa prendersi per mano

Che sia in prima, seconda o terza, il primo giorno di scuola è sempre un momento straordinario: occhi che si cercano, sguardi che si incrociano, braccia che si tendono, mani che si stringono, emozioni che coinvolgono. Il suono della campanella segna l'inizio di un cammino nuovo, sconosciuto da intraprendere con il passo giusto e l'accoglienza in classe è un momento magico, una specie di rituale che da sempre ci piace condividere con le famiglie. La presenza dei genitori, infatti, rappresenta il senso della comunità, il lavoro in sinergia, l'impegno comune, la continuità di intenti, tasselli fondamentali per lo sviluppo armonico dei futuri cittadini del mondo.